為深入探索“新課程、新教材、新高考”背景下的高中育人方式變革，提升教育教學質量，南京市高一高二教學研訓暨湯家合名師工作室活動順利舉行。本次活動以“聚焦‘三新’教學，探尋評價路徑”為主題，旨在通過專題研討、課堂觀摩與經驗分享，推動區域教學研究與評價體系的協同發展。

活動伊始，南京市教研室相關負責人強調了在“三新”改革深入推進的當下，轉變教學理念與評價方式的重要性。他指出，教學與評價如同一體兩翼，評價不僅是檢測學習成果的工具，更應成為促進學生學習、引導教學改進的導航儀。因此，探尋科學、多元、發展的評價路徑，是落實核心素養培養、實現育人目標的關鍵環節。

在隨后的教學研訓環節，來自多所高中的骨干教師呈現了基于“三新”理念的研討課例。課堂聚焦大單元設計、情境化任務與深度學習，展現了如何將學科核心素養有機融入日常教學。教師們通過創設真實問題情境，引導學生主動探究、合作交流，不僅關注知識的掌握，更重視思維品質、實踐能力與價值觀念的培育。

湯家合名師工作室領銜人、特級教師湯家合作了題為《“三新”視域下教學評一體化的實踐思考》的專題報告。他結合豐富的教學案例，系統剖析了當前評價實踐中存在的痛點，如過度依賴分數量化、過程性評價缺失、評價與教學脫節等。湯老師提出，構建“教學評一體化”體系，需將評價貫穿于教學全過程：課前通過診斷性評價把握學情，課中利用嵌入性評價即時反饋、調整教學，課后依托表現性、發展性評價全面評估學生成長。他強調，有效的評價應服務于學生的全面發展，激勵自信，發現潛能，而不僅是甄別與選拔。

活動的核心議題——“教育教學檢測和評價”專題研討將氣氛推向高潮。與會教師與專家圍繞“如何設計促進核心素養發展的評價任務”、“如何利用信息技術實現過程性數據采集與分析”、“如何發揮評價對教學的反撥與改進作用”等實際問題展開了熱烈討論。大家一致認為，評價改革需從單一考試向多元評估轉變，探索紙筆測試、項目研究、實驗操作、檔案袋評價等多種方式相結合的綜合評價模式。應加強教師評價素養的培訓，提升其設計評價工具、解讀評價數據、運用評價結果優化教學的能力。

本次研訓活動為南京市高中一線教師提供了寶貴的交流平臺與思想碰撞的機會。它不僅深化了教師對“三新”內涵的理解，更明晰了在改革深水區中評價創新的方向與路徑。大家認識到，聚焦“三新”教學是起點，探尋科學的評價路徑是支撐，二者協同共進，方能真正推動教育回歸育人本質，培養出適應未來挑戰的時代新人。活動在凝聚共識、啟迪思維的濃厚氛圍中圓滿結束，其成果將為后續區域教學改革與評價實踐注入持續動力。